Temat numeru
W najnowszym numerze również
 |
Niskie lub niestabilne poczucie własnej wartości to problem wielu uczniów w polskich szkołach. Niestety, nie zawsze są oni dostrzegani i obejmowani dodatkowym wsparciem, dostosowanym do specyfiki ich indywidualnych potrzeb. A poczucie własnej wartości dzieci należy wspierać, bo od niego w dużej mierze zależą powodzenia szkolne oraz życiowe sukcesy uczniów. Autor: Magdalena Żyła Czytaj więcej |
 |
Jednym z wielu ważnych zadań szkoły jest rozpoznawanie i zaspakajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia, także w kontekście rozwoju zawodowego. Autor: Marlena Działabij – Drupka Czytaj więcej |
 |
Piękny, duży telewizor zajmuje dziś w większości domów najbardziej honorowe miejsce. Włączony absorbuje uwagę domowników przez sporą – zazwyczaj zdecydowanie za dużą – część dnia. Tym samym pełni nieocenioną rolę w przekazie reklam służących promocji produktu czy marki. Autor: Jadwiga Radwańska Czytaj więcej |
 |
Prawo oświatowe przyznaje uczniowi przewlekle choremu i jego rodzicom określone prawa mające gwarantować takiemu uczniowi realizację obowiązku szkolnego lub nauki w odpowiednich warunkach. Autor: Joanna Lesińska Czytaj więcej |
 |
Publiczna poradnia psychologiczno-pedagogiczna, w tym poradnia specjalistyczna jest placówką udzielającą pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz pomocy w wyborze kierunku kształcenia oraz zawodu dzieciom i młodzieży, jak również ich rodzicom i nauczycielom w sprawach związanych z wychowaniem i kształceniem. Autor: Małgorzata Łoskot Czytaj więcej |
 |
Uczniów przewlekle chorych zalicza się do grupy dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych, którym często trudno jest sprostać obowiązującym w szkołach wymaganiom. Wiedza na temat specyfiki potrzeb tych uczniów jest – niestety – niewielka, a rzeczowych wskazówek do pracy dydaktyczno-wychowawczej wciąż brakuje. Autor: Magdalena Żyła Czytaj więcej |
 |
Współczesne uregulowania prawne w zakresie funkcjonowania placówek oświatowych jasno określają zadania, rolę i kompetencje nauczycieli oraz opiekunów prawnych uczniów. Autor: Aleksandra Kubala – Kulpińska Czytaj więcej |
 |
Pewnego dnia moja córka, uczennica zwykłej, rejonowej szkoły, przyniosła mi zaklejoną kopertę, podpisaną jej imieniem i nazwiskiem. Autor: Anna Kałuba – Korczak Czytaj więcej |
 |
Coraz częściej zdarza się, że uczeń stale przebywa u jednego z rodziców, zaś drugi poszukuje kontaktów z dzieckiem na terenie szkoły. Rodzic, z którym uczeń zamieszkuje, może domagać się od dyrektora i nauczycieli utrudnienia takich kontaktów. Autor: Joanna Lesińska Czytaj więcej |
 |
Problem zaburzeń w jedzeniu znany przede wszystkim lekarzom i psychoterapeutom, bywa często lekceważony przez wielu nauczycieli, a nawet pedagogów szkolnych. Autor: Małgorzata Łoskot Czytaj więcej |
 |
Szkoła może nadal tkwić w herbertowskim stylu pracy i myślenia, będąc tylko jednym z licznych manipulantów, lub spróbować poprowadzić ucznia świadomie i odpowiedzialnie, zważając na jego indywidualizm i potrzebę przestrzeni rozwojowej. Autor: Marlena Działabij – Drupka Czytaj więcej |
|
Rozmowa z Grażyną Lidią Michalczuk, dyrektorem Zespołu Szkół Specjalnych nr 78 przy Instytucie „Pomnik-Centrum Zdrowia Dziecka” w Warszawie na temat problemów dzieci z chorobą przewlekłą. Autor: Kamila Sekułowicz Czytaj więcej |
 |
Temat numeru:Uczeń z chorobą przewlekłą w szkole masowejZgodnie z zapisami rozporządzenia w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uczeń przewlekle chory to uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Podstawowym warunkiem udzielenia mu odpowiedniego wsparcia jest wiedza nauczycieli o jednostce chorobowej ucznia oraz wynikających z niej ograniczeniach. Autor: Małgorzata Łoskot Czytaj więcej |
BEZPŁATNY EGZEMPLARZ - SPRAWDŹ!
Aby upewnić się, że warto zamówić nasze czasopismo, nie musisz wydawać pieniędzy.
Pobierz przykładowy numerZNAJDŹ NA PORTALU
PYTANIE DO EKSPERTA
Nasi eksperci odpowiadają na Państwa pytania do skutku! To Państwo decydujecie kiedy uznać problem za skutecznie rozwiązany!
Zadaj pytanie
POLECAMY
Twoja ankieta w 3 krokach
