Małgorzata ŁoskotNowi uczniowie w szkole, czyli integrujemy zespół klasowy

W zreformowanej szkole uczniowie aż trzykrotnie przechodzą proces adaptacji do nowego środowiska szkolnego – w szkole podstawowej, gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej. Bezsporne, z punktu widzenia zarówno pojedynczego ucznia jak i całej klasy, jest udzielenie im w takim momencie wsparcia.

Chcąc tego dokonać, konieczne jest, aby wychowawca klasy i inni nauczyciele, zaznajomieni byli z podstawowymi wiadomościami z zakresu procesu grupowego. Klasa bowiem, jak każda grupa zadaniowa, przechodzi przez kolejne fazy rozwoju. Pierwsza z nich to faza orientacyjna, gdzie uczuciami dominującymi u członków grupy jest lęk i obawa. Zachowania uczniów, mimo stosowania przez nich w tym czasie różnych mechanizmów obronnych, np.: projekcja, zaprzeczanie, regresja, intelektualizacja, koncentrują się na zdobywaniu informacji o kolegach, regułach i celach wzajemnych kontaktów oraz o własnej pozycji w grupie. Zadaniem szkoły, w pierwszych dniach pobytu nowych uczniów w jej murach, jest przede wszystkim budowanie atmosfery opartej na poczuciu bezpieczeństwa i zaufaniu. Ponieważ wzajemne poznanie odgrywa tu ogromną rolę, początkowe spotkania w klasie powinny ułatwiać nawiązywanie bliższych kontaktów, służyć „przełamywaniu lodów”, rozwijać empatię i zrozumienie. Pomocne mogą w tym być zajęcia integracyjne, w których uczestniczą wszyscy uczniowie danej klasy oraz ich wychowawca.

Aby zobaczyć pełną wersję artykułu