Temat miesiąca
Numer 36
 |
Temat numeru:Ocena efektywności pomocy udzielanej uczniowiCodzienna praca nauczycieli i szkolnych specjalistów opiera się na planowaniu, wdrażaniu zaplanowanych oddziaływań edukacyjno-wychowawczych oraz sprawdzaniu, czy i jakie są tego efekty. Ta procedura dotyczy również pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniom na terenie szkoły. Autor: Małgorzata Łoskot Czytaj więcej |
Numer 35
 |
Temat numeru:Uczeń z chorobą przewlekłą w szkole masowejZgodnie z zapisami rozporządzenia w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uczeń przewlekle chory to uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Podstawowym warunkiem udzielenia mu odpowiedniego wsparcia jest wiedza nauczycieli o jednostce chorobowej ucznia oraz wynikających z niej ograniczeniach. Autor: Małgorzata Łoskot Czytaj więcej |
Numer 34
 |
Temat numeru:Metody i techniki pracy z uczniem zdolnymW mojej pracy zawodowej – poza wspieraniem dzieci zdolnych i ich rodziców – zajmuję się też prowadzeniem treningów twórczości i treningów pracy z dzieckiem zdolnym dla nauczycieli. Autor: Anna Kałuba – Korczak Czytaj więcej |
Numer 33
 |
Temat numeru:Model pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych wynikających z trudności adaptacyjnychOkres dzieciństwa wielu dorosłym kojarzy się z beztroską zabawą, swobodą, brakiem obowiązków i problemów. Tymczasem jest to również okres intensywnego rozwoju, licznych kryzysów i zmian, do których dziecko musi się przystosować. To nie lada wyzwanie, z którym musi sobie jakoś poradzić. Autor: Magdalena Żyła Czytaj więcej |
Numer 32
 |
Kwestie podejmowane w tym artykule dotyczą dzieci i młodzieży doświadczających w szkole niepowodzeń edukacyjnych. To naprawdę trudny temat, z którym część nauczycieli bardzo chce, ale nie zawsze potrafi sobie poradzić, a część – niestety – wyraźnie go ignoruj. Autor: Małgorzata Łoskot Czytaj więcej |
Numer 31
|
Z dniem 1 września 2011 roku praca wielu pedagogów szkolnych istotnie się zmieni. To efekt pierwszego etapu wprowadzania w życie nowych zasad pomocy psychologiczno pedagogicznej. Autor: Małgorzata Łoskot Czytaj więcej |
Numer 30
|
Indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, które wymagają udzielenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej, powstają nie tylko wtedy, gdy uczeń jest niepełnosprawny, przewlekle chory lub przejawia specyficzne trudności w uczeniu się. Autor: Czytaj więcej |
Numer 29
|
Dane statystyczne biją na alarm: ponad 70% dzieci mówi niedbale, niewyraźnie, krzykliwie lub zbyt cicho, nie otwierają właściwie ust przy wymawianiu samogłosek a, o, u, mówią podniesionym głosem przez nos lub przez zęby, ,,połykają” końcowe głoski w wyrazach, mówią na wdechu. Autor: Czytaj więcej |
Numer 28
|
Indywidualizacja w procesie kształcenia jest podstawowym celem wprowadzanych przez MEN zmian legislacyjnych w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, ale osiągnięcie tego celu nie jest łatwe. Uczniowie to grupa niezwykle zróżnicowana pod względem potrzeb i możliwości. Autor: Czytaj więcej |
BEZPŁATNY EGZEMPLARZ - SPRAWDŹ!
Aby upewnić się, że warto zamówić nasze czasopismo, nie musisz wydawać pieniędzy.
Pobierz przykładowy numerZNAJDŹ NA PORTALU
PYTANIE DO EKSPERTA
Nasi eksperci odpowiadają na Państwa pytania do skutku! To Państwo decydujecie kiedy uznać problem za skutecznie rozwiązany!
Zadaj pytanie
POLECAMY
Twoja ankieta w 3 krokach
