Gdy w klasie pojawia się uczeń, który wykazuje trudności związane z niepłynnością mowy, nauczyciel staje przed dylematem: co należy zrobić? Najczęściej dostrzegając ten problem, skieruje dziecko i rodzica do specjalisty – logopedy lub psychologa. Jednak nadal pozostaje kwestia tego, w jaki sposób reagować na jąkanie się dziecka, jak wspierać ucznia emocjonalnie, komunikacyjnie i edukacyjnie na terenie klasy.
Autor: Karolina Olszewska
Neurologopeda, pedagog specjalny, oligofrenopedagog, absolwentka Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie oraz Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu. Specjalizacje ukończyła na SWPS w Warszawie. Doświadczenie zdobywała, pracując jako neurologopeda w przedszkolach oraz prowadząc zajęcia indywidualne w ramach wczesnego wspierania rozwoju. Współpracuje z Fundacją „Wsparcie na Starcie”, Polską Fundacją Pomocy Dzieciom Niedosłyszącym – ECHO oraz Centrum Przyjaznej Terapii. Prowadzi indywidulaną terapię logopedyczną, grupowe zajęcia logorytmiczne oraz grupowe zajęcia
z zakresu psychoedukacji