AKTUALNOŚCI

Edukacja i wychowanie

Szkoła Myślenia Pozytywnego 2.0 - jedyny taki program certyfikacyjno-rozwojowy dla szkół!

Edukacja i wychowanie

Granice ciała dziecka – gdzie zaczyna się, a gdzie kończy dziecko?

Edukacja i wychowanie

Wykorzystanie nowych technologi w edukacji włączającej

Edukacja i wychowanie

Jak rozwijać kreatywność uczniów?

Edukacja i wychowanie

Uczeń przejawiający zachowania agresywne w szkole

Edukacja i wychowanie

Edukacja seksualna w polskich realiach szkolnych

Edukacja i wychowanie

Sztuka aktywnego uczenia się i nauka ponoszenia porażek

Edukacja i wychowanie

Jak przygotować środowisko szkolne i klasowe do pracy ze zróżnicowanym zespołem uczniów?

Otwarty dostęp Edukacja i wychowanie

Łatwo dostępne substancje psychoaktywne – jakie objawy mogą wskazywać na to, że uczeń ich używa?

Edukacja i wychowanie

Ocena zróżnicowanych potrzeb uczniów z wykorzystaniem metody pozytywnej diagnozy

Otwarty dostęp Edukacja i wychowanie

Jak wykorzystać potencjał złości?

Edukacja i wychowanie

Jak nauczyć uczniów rozwiązywać konflikty rówieśnicze?

„ZDROWE DZIECIAKI TO MY!”

Stan psychiczny dzieci i młodzieży po 2 latach pandemii (raport)

Odpowiedzialne wsparcie, czyli jak mogę Ci pomóc?

O uskrzydlających doświadczeniach, czyli jak się nie dać wypaleniu?

NAJNOWSZE WYDANIE

PRACOWNIA PEDAGOGICZNA

Poradnik pozytywnego wychowania

Jak ponownie włączyć osobę wykluczoną do grupy?

Poradnik pozytywnego wychowania

Potencjał różnorodności, czyli jak dobrze się różnić?

Poradnik pozytywnego wychowania

Uczeń uwięziony w sieci lajków – co stoi za poszukiwaniem uznania w mediach społecznościowych?

Poradnik pozytywnego wychowania

Jak uczyć komunikacji inkluzywnej w klasie zróżnicowanej narodowościowo i religijnie?

Pracownia specjalisty

Autoewaluacja zajęć prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Pracownia specjalisty

Rywalizacja na zajęciach z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Pracownia specjalisty

Jak rozmawiać z rodzicami nieprzekonanymi do pomocy psychologiczno-pedagogicznej?

Pracownia specjalisty

UDZIELANIE WSPARCIA RODZICOM W CZASIE OGRANICZENIA FUNKCJONOWANIA SZKÓŁ

LEKCJA WYCHOWAWCZA Z POMYSŁEM

ZA DRZWIAMI GABINETU

Za drzwiami gabinetu

Uczeń z zespołem Tourette’a − jak dostosować formy i metody pracy do jego możliwości?

Za drzwiami gabinetu

Dziecko z zaburzeniami przywiązania

Za drzwiami gabinetu

Słuchaj wroga swego

Za drzwiami gabinetu

Zaburzenia odżywiania u współczesnych nastolatków

Za drzwiami gabinetu

Ciało w procesie dojrzewania dziewcząt

Za drzwiami gabinetu

Uczeń w obliczu trudnej sytuacji życiowej

Za drzwiami gabinetu

Mediacje szkolne i rówieśnicze

Za drzwiami gabinetu

Praca z uczniem z zespołem stresu pourazowego

Za drzwiami gabinetu

Bez emocji – kim są osoby z syndromem aleksytymii?

Za drzwiami gabinetu

Gdy nawarstwiają się zaległości…

Za drzwiami gabinetu

Inicjacja seksualna, pornografia i mity dotyczące seksu – trudne tematy rozmów z młodzieżą

Za drzwiami gabinetu

Uczeń z objawami depresji

Pracownia pedagogiczna

Poznanie indywidualnych predyspozycji ucznia kluczem do jego zrozumienia

Pracownia pedagogiczna

Jak rozwijać kreatywność uczniów, wykorzystując nowoczesne technologie w edukacji?

Pracownia pedagogiczna

Jak wspomóc ucznia w rozwijaniu umiejętności zarządzania emocjami?

Pracownia pedagogiczna Otwarty dostęp

Zaburzenia nastroju w wieku dojrzewania

Pracownia pedagogiczna

Przygotowanie do egzaminów w warunkach pandemicznych – jak wspierać w tym uczniów?

Pracownia pedagogiczna

Bezpieczne przywiązanie w relacji uczeń−nauczyciel

Pracownia pedagogiczna Otwarty dostęp

Czym martwi się nastolatek?

Pracownia pedagogiczna

Kształtowanie umiejętności wykonawczych u nastolatka

Pracownia pedagogiczna Otwarty dostęp

Kryzys epidemiczny w szkole − dynamika i konsekwencje

Pracownia pedagogiczna

Przepis na sukces ucznia

Pracownia pedagogiczna

„Wzór na ścisłe” − jak zaangażować młodzież w nauki ścisłe i budować atmosferę równości?

Pracownia pedagogiczna

„Wzór na ścisłe”

RELACJE I EMOCJE

Relacje i emocje

Samobójstwo w szkolnej społeczności – jak zadbać po tragedii o bezpieczeństwo i zdrowie psychiczne uczniów?

Relacje i emocje

W labiryncie dziecięcych uczuć

Relacje i emocje

Błędne koło traumy

Relacje i emocje

Zadania pedagoga w budowaniu komunikacji i relacji z uczniami z Ukrainy i ich rodzinami

Relacje i emocje

Dziecko za wcześnie dorosłe – negatywne skutki niewłaściwych ról w rodzinie

Relacje i emocje

Jak wspierać ucznia w sytuacji rozwodu rodziców?

Relacje i emocje

Jak rozmawiać z dziećmi o wojnie? Wykorzystanie literatury do prowadzenia trudnych rozmów

Relacje i emocje

Jak rozmawiać z dziećmi o wojnie?

Otwarty dostęp Relacje i emocje

Empatyczne ścieżki komunikacji z rodzicami. W jaki sposób formułować komunikaty i przekazywać informacje o uczniu podczas spotkania i z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych?

Relacje i emocje

Kiedy izolacja zmienia się w osamotnienie? Wskazówki do rozpoznania uczniów wykluczonych ze społeczności szkolnej na podstawie case studies

Relacje i emocje

Jak wykorzystać moc grupy rówieśniczej we wspieraniu zdrowia psychicznegouczniów?

Otwarty dostęp Relacje i emocje

Zaburzenia lękowe czy zaburzenia nastroju – jakie przejawy umożliwią ich rozpoznanie u ucznia i właściwą reakcję?

Relacje i emocje

W jaki sposób szkoła uczy dzieci odpowiedzialności za własne wybory?

Relacje i emocje

Jak mądrze rozwijać w sobie zaufanie do dzieci, by wzmacniać w nich poczucie sprawstwa i wiarę w siebie?

Relacje i emocje

Kształtowanie asertywności i rozwijanie empatii w komunikacji między uczniami – wskazówki do budowania dobrych relacji koleżeńskich

Relacje i emocje

Jak przekazywać trudne informacje o dziecku, by rodzicowi łatwiej było je przyjąć?