Autor: Ewelina Polak-Janik
Pedagog, terapeuta pedagogiczny, autorka strony poświęconej tematyce psychologiczno-pedagogicznej Pedagogonline.pl, na której szerzy wiedzę z zakresu edukacji oraz udostępnia autorskie materiały do pracy z dziećmi i młodzieżą. Od dziesięciu lat pracuje z dziećmi na różnych etapach edukacyjnych. Swoje doświadczenie zawodowe zdobywała m.in. w przedszkolu, szkole podstawowej, placówce opiekuńczo-wychowawczej oraz pracując indywidualnie z dziećmi i młodzieżą.
Współczesny świat realny i cyfrowy nieustannie się przenikają. Dla uczniów technologia to naturalne środowisko życia, nauki i relacji. Smartfony, internet i media społecznościowe kształtują ich sposób myślenia i komunikacji. To ogromna szansa – dostęp do wiedzy i rozwijania pasji jest łatwiejszy niż kiedykolwiek. Ale to także wyzwania: selekcja informacji, rozpoznawanie fake newsów, odpowiedzialne publikowanie treści czy bezpieczeństwo w sieci. Dlatego jednym z kluczowych zadań szkoły jest dziś rozwijanie kompetencji medialnych i informacyjnych – by uczniowie korzystali z technologii świadomie, krytycznie i etycznie.
Ogrom danych, które trafiają do nas każdego dnia, jest niemożliwy do przyswojenia. W internecie możemy znaleźć zarówno wartościowe i sprawdzone informacje, jak i treści, które nie mają nic wspólnego z prawdą. Jak więc odróżnić to, co ważne, od tego, co bezwartościowe i nauczyć się tak selekcjonować treści, aby rzeczywiście nam służyły?
Praca ze zróżnicowanym zespołem klasowym to ważny element współczesnej edukacji, która stawia na inkluzję. Edukacja włączająca wymaga od nauczycieli szczególnego podejścia, uwzględniającego różnorodność uczniów pod względem ich umiejętności, zainteresowań, specjalnych potrzeb edukacyjnych, językowych i kulturowych. Praca z zespołem zróżnicowanym niewątpliwie jest wyzwaniem i wymaga od nauczycieli elastyczności, kreatywności i dużego zaangażowania.
Umiejętność uczenia się przez całe życie jest dzisiaj niezbędna. Świat, który ciągle się zmienia, wymusza na nas nieustanny rozwój. Bez nabywania nowej wiedzy i kompetencji bardzo trudno byłoby odnaleźć się w otaczającej nas rzeczywistości, a idąc dalej i cytując słowa amerykańskiego pisarza Toma Clancy’ego: „kiedy przestajesz się uczyć, umierasz”. Skoro więc musimy uczyć się przez całe życie, ważne, aby był to proces naturalny i przyjemny. Dlatego tak istotne jest, aby umiejętność uczenia się rozwijać w dzieciach już od najmłodszych lat życia.
Wspieranie uczniów w kształtowaniu kompetencji emocjonalnych i społecznych staje się coraz ważniejsze, o czym świadczą m.in. podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2024/2025, wśród których (pkt 3) znalazł się zapis dotyczący rozwijania u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych.
Zdrowy styl życia kojarzy się przede wszystkim ze zdrowym odżywianiem, jednak – jak się okazuje – właściwe żywienie jest tylko jednym z wielu elementów składających się na to szerokie pojęcie. Niniejszy artykuł ma na celu przybliżenie najważniejszych zasad związanych ze zdrowym odżywianiem i stylem życia, a także zwrócenie uwagi na to, w jaki sposób w szkole, pracując z młodszymi i starszymi uczniami, można realizować elementy edukacji zdrowotnej.