Szkoła – miejsce dla wielu kultur

W polskiej szkole jest coraz więcej uczniów pochodzących z innych krajów i ich liczba będzie najprawdopodobniej rosła (według rocznika statystycznego GUS za 2010 rok w latach 2000–2010 do Polski przyjechało na pobyt tymczasowy lub stały ponad 81 tysięcy osób – a to tylko dane oficjalne). Prawo do nauki mają wszystkie dzieci, więc każdy nauczyciel może mieć uczniów pochodzących z kultur odmiennych od polskiej.

I chociaż przyjęta 2 kwietnia 2009 roku rezolucja Parlamentu Europejskiego w sprawie uczenia dzieci imigrantów zaleca kształcenie nauczycieli w zakresie umiejętności międzykulturowych, to jednak najczęściej, i to nie tylko w Polsce, muszą oni sami sobie radzić z różnorodnością kulturową. Brakuje im narzędzi i umiejętności, by wprowadzać dzieci pochodzące z innych krajów w społeczność szkolną, działają intuicyjnie i czasami pomimo najlepszych chęci osiągają wyniki odwrotne do zamierzonych.

Co robić, by pomóc dzieciom imigrantów w nauce? Jak sprawić, by osiągały dobre wyniki, by poczuły się dobrze w nowej społeczności szkolnej? Warto zerknąć w stronę metod wypracowanych przez etnopsychoanalizę, z których korzystają już w Europie nauczyciele i pedagodzy pracujący z różnorodną kulturowo młodzieżą.

Pamiętajmy o zależnościach kulturowych

Na co dzień rzadko pamiętamy o tym, że większość naszych poglądów i przekonań, a nawet sposobów zdobywania wiedzy nie jest jedynie owocem doświadczenia czy lektury i przemyśleń, lecz także życia w określonym kręgu kulturowym. Uświadomienie sobie tej zależności pomaga...