Kreatywność i elastyczne myślenie – jak nauczyć w szkole kluczowych kompetencji przyszłości

Pod koniec lat siedemdziesiątych XX wieku NASA skontaktowała się z dwójką naukowców – doktorem George’em Landem oraz doktor Beth Jarman – aby ci skonstruowali testy pozwalające na określenie potencjału umysłowego i kreatywności przyszłych i obecnych pracowników Narodowej Agencji Aeronautyki i Przestrzeni Kosmicznej. Postawione przed nimi zadanie wzbudziło w ich głowach nurtujące pytanie: z czego tak naprawdę wynika kreatywność oraz czy wykształcenie ma na nią wpływ? Czy jest to wyuczony nawyk, czy wrodzona umiejętność, posiadana przez każdego człowieka?
Test został wykonany pod kierownictwem George’a Landa oraz Beth Jarman i objął 1,6 tysiąca dzieci między czwartym a piątym rokiem życia. Wyniki zaskoczyły naukowców, okazało się bowiem, że potencjał, z jakim rodzi się każdy człowiek, nie rozwija się wraz z wiekiem – jest wręcz przeciwnie.
Wyniki testu wskazały, że umiejętność znajdowania innowacyjnych rozwiązań różnych problemów i nadzwyczajną kreatywność wykazywało aż 98% dzieci! Jest to wynik świadczący o genialności młodego mózgu. Oznacza to, że właściwie każdy z nas urodził się z potencjałem kreatywnego umysłu. 
Warto zaznaczyć, że biorące udział w badaniu przedszkolaki nie były żadną wyselekcjonowaną grupą o wysokim ilorazie inteligencji. Była to losowa grupa normalnych dzieci, jakie można spotkać w każdym przedszkolu. 
Aby dowieść, czy wiedza zdobywana przez dzieci w szkole zwiększa potencjał i kreatywność, przebadano tę samą grupę pięć lat później, a więc już podczas pobierania przez nią edukacji.
Jak myślisz, jaki poziom kreatywności miały te same dzieci w wieku około dziesięciu lat? Na podstawie powtórnie przeprowadzonego eksperymentu stwierdzono, że już...