Wybrane metody wsparcia dziecka z autyzmem w szkole

Chcesz dowiedzieć się więcej? Weź udział w OGÓLNOPOLSKIM KONGRESIE PEDAGOGÓW SPECJALNYCH I TERAPEUTÓW!

Podopieczni z autyzmem to niezwykle różnorodna grupa dzieci, w której dominują przede wszystkim problemy z nawiązywaniem relacji z innymi ludźmi oraz właściwym wyrażaniem swoich myśli i uczuć. Mają one także trudności z inicjowaniem zabaw, preferują samotność i korzystają z ograniczonych, często schematycznych wzorców zachowań, które nie zawsze są zgodne z tymi powszechnie obowiązującymi (rys. 1). 
 

Jest to również grupa niejednorodna pod względem funkcjonowania zarówno społecznego, jak i poznawczego czy komunikacyjnego. Poziom tych deficytów jest odmienny m.in. z uwagi na nasilenie objawów autyzmu. Na funkcjonowanie dzieci z autyzmem niezwykle duży wpływ ma także środowisko rodzinne i szkolne. W związku z tym im więcej wsparcia dostaną one w tych dwóch miejscach, tym bardziej prawdopodobne, że lepiej będą radziły sobie w dorosłym życiu.

Dziecko z autyzmem – uczniem

W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty możemy przeczytać, że dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, z niepełnosprawnościami intelektualnymi i fizycznymi mają możliwość kształcenia zarówno w szkołach ogólnodostępnych, w oddziale integracyjnym, szkołach specjalnych, oddziałach specjalnych, jak również w innych formach, które są dopuszczane przez polskie prawo. To, jaki rodzaj placówki zostanie wybrany, zależy od indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka oraz decyzji rodziców. W związku z tym dzieci z autyzmem (na podstawie odpowiedniego orzeczenia) również mają prawo do kształcenia w takim typie placówki, jaki będzie dla nich najodpowiedniejszy (według ich rodziców i terapeutów).
Zalecenia związane z formą kształcenia znajdują się w orzeczeniu wydawanym przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne. Powinno ono zawierać również informacje dotyczące organizacji nauki i metod pracy, które mają...