Granice pedagoga, czyli jakie zadania należą faktycznie do jego obowiązków w świetle przepisów prawa oświatowego – cz. V

Czy pedagog/psycholog szkolny może samodzielnie decydować o formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla ucznia? 

NIE! Szkolny specjalista rozpoznaje potrzeby ucznia, prowadzi obserwacje, konsultacje i działania diagnostyczne oraz rekomenduje odpowiednie formy wsparcia. Nie działa jednak w oderwaniu od organizacji pracy szkoły. Ostateczne ustalenie form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, okresu ich udzielania oraz wymiaru godzin należy do dyrektora szkoły, który podejmuje decyzje na podstawie rozpoznanych potrzeb ucznia, możliwości placówki i obowiązujących przepisów. Podstawa prawna: art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe oraz § 2, § 4, § 5, § 20 i § 23 rozporządzenia MEN z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Czy psycholog szkolny może prowadzić terapię psychologiczną tak jak poradnia lub gabinet prywatny? 

NIE! Psycholog szkolny udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w warunkach szkoły, wspiera ucznia w trudnościach, prowadzi konsultacje, działania interwencyjne, profilaktyczne i wspierające. Nie zastępuje jednak specjalistycznej terapii prowadzonej w poradni, placówce ochrony zdrowia lub innym uprawnionym podmiocie. Jeżeli sytuacja ucznia wymaga pogłębionej diagnozy klinicznej, leczenia, psychoterapii lub interwencji medycznej, rolą szkoły jest poinformowanie rodziców o potrzebie skorzystania z pomocy zewnętrznej i – w razie potrzeby – współpraca z odpowiednimi instytucjami. Podstawa prawna: § 2, § 5, § 6 i § 24 rozporządzenia MEN z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. W...