Jak rozwijać w uczniach empatię i wrażliwość na potrzeby innych

Nie jest to jednak ­wyjątek, gdyż na empatyczną po­­stawę zwró­­­cono uwagę już w 2018 r. w zaleceniach Rady Unii Europejskiej z dnia 22 maja 2018 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie. Jedną z ośmiu kompetencji są „Kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się”, które obejmują m.in. zdolność do autorefleksji, okazywanie tolerancji, wyrażanie i rozumienie różnych punktów widzenia i odczuwanie empatii[1].

Co to jest empatia?

Wyjaśniając pojęcie empatii, posłużę się definicją, którą znalazłam w książce pt. Opowieści o tym, co w życiu ważne autorstwa Marka Michalaka: „Empatia to zdolność współodczuwania, czyli wyobrażania sobie, co może czuć, przeżywać lub myśleć inna osoba. To umiejętność spojrzenia na świat oczami innych. Jesteśmy empatyczni, jeśli cieszymy się razem z kimś, kiedy jest szczęśliwy, i smucimy się, gdy spotyka go coś nieprzyjemnego, ale też wspieramy go w tej chwili”[2].

Według M. Rosenberga, twórcy Porozumienia bez Przemocy „empatia to pełne szacunku rozumienie cudzych doświadczeń, które pojawia się w relacjach z ludźmi wtedy, gdy udaje nam się wyzbyć wszystkich z góry przyjętych wyobrażeń i ocen na ich temat”[3]. Empatia zakłada koncentrację na drugim człowieku i zrozumienie jego potrzeb, bez konieczności rezygnacji ze sw...