Edukacja włączająca w praktyce

Kuratorzy oświaty – w placówkach kontrolowanych w ramach pełnionego nadzoru pedagogicznego – będą zatem poddawali ocenie prawidłowość zapewnienia warunków i organizacji kształcenia specjalnego uczniów niepełnosprawnych. I tu pojawiają się problemy, gdyż edukacja włączająca (zwana inkluzyjną), która polega na:

• przyjmowaniu wszystkich uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym dzieci niepełnosprawnych mających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, do klas ogólnodostępnych, a nie integracyjnych,
• umożliwieniu wszystkim uczniom naturalnych relacji dzieci niepełnosprawnych z pełnosprawnymi rówieśnikami,
• dawaniu im pomocy i wsparcia przez rówieśników, nauczycieli i specjalistów, 
• zapewnieniu wszystkim dzieciom niepełnosprawnym poczucia przynależności do zbiorowości szkolnej oraz umożliwieniu przeżycia sukcesu – 

System szkolny ma dostosować się do indywidualnego tempa nauki, zdolności, potrzeb i możliwości każdego dziecka, biorąc pod uwagę wszystkie aspekty jego rozwoju: emocjonalny, poznawczy, twórczy, społeczny, fizyczny, moralny. 

wciąż jeszcze napotyka przysłowiowe schody. Niestety, ale szczególne potrzeby edukacyjne uczniów niepełnosprawnych nadal nie są zaspokajane w pełnym zakresie określonym w przepisach prawnych i w orzeczeniach publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, mi...