Właśnie kończy się rok szkolny, w którym po raz pierwszy pojawili się w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych pedagodzy specjalni. Teraz każdego z nich – bez względu na wymiar przydzielonego mu pensum – czeka sporządzenie sprawozdania z oddziaływań, które realizował jako przynależne pełnionej przez siebie funkcji. Choć nie ma obligatoryjnego wzoru takiego sprawozdania, to w sieci aż roi się od próśb o jego udostępnienie.
Dział: Warsztat pracy pedagoga
Regularnie nominowany na czołowe miejsca w globalnych rankingach edukacyjnych system szkolnictwa w Wielkiej Brytanii jest w dużym stopniu oparty na ustawowo wyznaczonych brytyjskich wartościach: demokracji, regule prawa, wolności osobistej oraz wzajemnych szacunku i tolerancji dla odmiennych przekonań lub religii. Z odpłatną ofertą uniwersytecką o światowej renomie, kulturą królewską w tle, debatą o szkolnych mundurkach i współczesnych wyzwaniach warto jest przyjrzeć się temu systemowi z bliższej perspektywy. Wzięte pod lupę szkoły w Anglii będą dobrym przykładem.
Dzisiaj coraz częściej mówimy o potencjale osób neuroróżnorodnych, ale czy jako społeczeństwo rzeczywiście potrafimy odpowiednio z niego korzystać? Czy nie jest jednak tak, że zamiast skupiać się na zaletach i mocnych stronach osób m.in. w spektrum autyzmu, z dysleksją czy ADHD, zwłaszcza w szkole, koncentrujemy się na trudnościach i pracujemy głównie nad tym, aby dostosować dziecko do systemu? Może najwyższy czas zacząć rozwijać wyjątkowe umiejętności dzieci neuroróżnorodnych i tym samym umożliwić im wychodzenie poza schemat.
Jeszcze całkiem niedawno wirus HIV kojarzono negatywnie z takimi terminami, jak „rozwiązłość” czy „rozbuchane życie seksualne”. Dziś już wiemy, że każdy, kto prowadzi życie erotyczne, może mieć kontakt z osobą z wirusem HIV, w związku z czym to ważne, aby – tak dalece, jak to możliwe – dbać o bezpieczniejszy seks.
Przyjmuje się, że uniwersalnym projektowaniem w edukacji można określić taki zbiór zasad opracowywania programów nauczania czy scenariuszy zajęć, które stwarzają możliwość ich realizacji z uczniami bez względu na ich stan zdrowia, możliwości psychofizyczne, indywidualne potrzeby rozwojowe czy pochodzenie etniczne. Uniwersalne projektowanie w edukacji zapewnia sposób formułowania celów, doboru metod, materiałów i form oceniania, które mogą być zastosowane w odniesieniu do wszystkich uczniów. W założeniu uniwersalne projektowanie w edukacji wymusza elastyczne podejście podczas tworzenia zasobów dydaktycznych, aby możliwe było dostosowanie ich do indywidualnych potrzeb.
Zawód nauczyciela od dłuższego czasu wzbudza wśród polskiego społeczeństwa skrajne opinie – od odsądzania nauczycieli od czci i wiary, przez traktowanie ich jak męczenników mozolnie niosących kaganek oświaty, aż do przypisywania im misji i wynoszenia ich działań na piedestał.
Coraz częściej mówi się o wypaleniu zawodowym osób dorosłych z wieloletnim stażem zawodowym. Jednak okazuje się, że doświadczenie wypalenia dotyka również młodsze osoby, w tym nastolatki. Jaka jest przyczyna pojawienia się tego zjawiska psychologicznego u uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych? Na czym polega syndrom wypalenia szkolnego u dzieci?
Grupa jest podstawowym budulcem społecznym, bardzo ważnym w społeczeństwach kolektywistycznych, w kulturze Wschodu. W naszej zachodniej kulturze – bardziej nastawionej na indywidualność – grupa ma także wielkie znaczenie. To ona staje się dla nas lustrem, zwierciadłem, źródłem porównań społecznych, ale przede wszystkim przestrzenią budowania więzi. Taką grupą o wielkim znaczeniu dla młodego człowieka jest klasa szkolna, w której zachodzi wiele uniwersalnych procesów. Warto je rozpoznać, by mądrze nimi zarządzać.
Pierwszy rok pracy pedagogów specjalnych w szkołach ogólnodostępnych unaocznił wiele problemów natury organizacyjnej i kompetencyjnej. Spora ich część wynika z nieznajomości przepisów oświatowych – zarówno przez dyrektorów, odpowiadających za prawidłową organizację pracy zarządzanych przez siebie placówek, jak i samych zainteresowanych, którzy podjęli się pełnienia funkcji szkolnego specjalisty. Choć zbliża się już koniec roku szkolnego 2022/2023, to wciąż pewne kwestie wymagają wyjaśnień.
Relaks jest niezwykle ważnym elementem przygotowującym mózg do pracy na lekcji, ponieważ przerywa on procesy myślowe, w których obecnie bierze udział uczeń. Najlepszy relaks to taki, w którym dzieci koncentrują się na swoim ciele, na oddechu, otaczających dźwiękach, zapachach, doznaniach zmysłowych, innymi słowy: sprowadzenie umysłu do tego, co dzieje się „tu i teraz”.
O współpracy nauczycieli i rodziców napisano już wiele książek i artykułów, temat ten jest bowiem niezwykle ważny, można nawet powiedzieć, że decydujący dla jakości pracy instytucji edukacyjnych i całego systemu edukacji. Pozwolę sobie jednak zwrócić uwagę na kilka kwestii, które są istotne w budowaniu dobrych relacji nauczyciele – rodzice, ponieważ prowadzą do dobrej współpracy między tymi grupami, na której korzystają nie tylko nauczyciele i rodzice, ale przede wszystkim uczniowie.
Bycie rodzicem to jedna z najwspanialszych ról w życiu, której matki i ojcowie uczą się każdego dnia, stawiając czoła wielu wyzwaniom. Wychowawcy, pedagodzy i psycholodzy mogą towarzyszyć rodzicom w tej drodze i wspierać ich. Bardzo dużo spotkań z rodzicami wynika z zaniepokojenia pracowników oświaty funkcjonowaniem dziecka w szkole lub z poszukiwania przez rodziców porad wychowawczych. Wiąże się to często z potrzebą poruszania podczas rozmów tematów trudnych i budzących wiele emocji. Jednym z takich tematów są kwestie dotyczące dyscyplinowania dzieci i stosowania kar fizycznych.